台式机笔记本玩游戏突然变卡或重装系统后变卡的真正原因5篇范文
第一篇：台式机笔记本玩游戏突然变卡或重装系统后变卡的真正原因
解决电脑突然变卡
台式机和笔记本有时候某一天玩游戏的时候突然变卡，再或是你重装了系统原来玩游戏不卡，现在却很卡，两种情况真正的原因是你的驱动是不合适的，而且有些人是忽略了主板驱动这回事的。这时你要去官网找你匹配的驱动，如果你的机型时间有点久实在找不到的话，怎么也得去网上找其他接近的驱动装上。
大多数情况是重新装机后发现原来不卡的游戏竟然总是猛的很卡，原因就是现在很多人用GHOST来装系统，既方便又快捷，而且里面提前封装了驱动包和常用软件，虽说很方便，但是带来的就是上述所说的麻烦，笔者也是经历了上述痛苦。一般人都会认为是显卡驱动，这里我要说的是，主板驱动不合适的可能性和显卡驱动不合适的可能性是同等大的。主板驱动如果不合适会造成你的处理器和显卡无法很好的发挥作用，造成上述的可能性更大。
啰嗦了这么多，就是出了上述问题直接去官网重新安装自己机型的主板和显卡驱动，缺一不可。呵呵，有能力的人还是要支持正版哦。
第二篇：说
会变的数卡
中班数学会变的数卡
一、说教材
在最近的桌面游戏中，我发现幼儿对数字接龙：毛毛虫的游戏非常感兴趣，虽然大部分幼儿都能完成1—10的数字接龙，但是完成起来还不够熟练，往往只能够从1开始一直到10，而不能从任意地方开始数，需要较长时间的思考和多次尝试。他们对数的相邻数还不熟悉。还有很多小朋友分不清多1和少1，为了帮助幼儿更熟练地数数，初步感受相邻数，了解多1少1的区别，我设计了此次数学活动，会变的数卡。
二、说目标
对于中班幼儿来说，需要他们感知5以内相邻两数之间的关系，并通过活动培养他们对数学活动的兴趣，所以根据对教材内容和本班幼儿状况的分析，我制定了以下目标；
1、学习用
添1或去1的方法使两组数量相等。
2、能说出5以内任意一个数的相邻数
3、体验数学操作活动的乐趣。
三、说重难点
重点：
用添1或去1
的方法使两组数量相等。
难点：熟练地说出5以内任意一个数的相邻数。
四、说活动准备
数学活动离不开幼儿自己动手操作，所以我设计了每人一张操作卡。我还准备了兔弟弟、兔哥哥图片；青菜、萝卜图片每种若干。1—6的数字卡片，红色、绿色圆点各若干。
五、说活动过程
本次活动我分为五个环节，分别是：
1、给兔子分食物。
此环节中我创设了一个兔子妈妈分食物的情景，具体是：冬天快到了，小动物们都在准备食物过冬，兔妈妈也给兔哥哥和兔弟弟准备了许多食物。在这里我会出示兔哥哥和兔弟弟的图片，让幼儿和他们打个招呼。然后我会出示准备好的萝卜和青菜的图片，让幼儿看看兔妈妈究竟准备了些什么食物。接着我会继续讲述创设的情景：兔妈妈给孩子们分食物了，可是刚分完，兔弟弟就叫了起来：不行、不行，不公平。讲到这里，我会向幼儿提问：
为什么兔弟弟说不公平？怎么才能让兔弟弟服气呢？在这里引导幼儿说出添1或减1，使两种食物数量相等。
在分完萝卜和青菜后，我会帮助幼儿加以小结：如果多了就要去掉一个，少了要添上一个，这样两种东西的数量才会相等。
设计思路：此环节利用给兔子分食物的方式，帮助幼儿复习了使两组实物的数量相等，为下面的使数字和圆点相等做铺垫。
2、给数卡排队、送圆片
此环节我将延续兔妈妈份食物的故事，具体设计为：兔妈妈要谢谢你们帮她分好了食物。这下，它就可以安心地在家里教孩子们学本领了。兔妈妈给兔哥哥和兔弟弟出了一道数学题：给数字1-5排队，要按从小到大的顺序排。
说到这里，我会出示排错的数序给小朋友们看，让他们帮兔哥哥和兔弟弟纠错，并且教他们两个排序。等幼儿排正确后，我会请幼儿给每个数字送上相应数量的圆片，相邻两个数字的圆片我会用不同的颜色，以免混淆。送完圆片后，我会以请幼儿告诉兔哥哥和兔弟弟正确数序的方式，一起说一说5以内每个数的前面是谁，后面是谁。如1的后面是2.，2的前面是1。在幼儿熟悉之后，我会和他们玩游戏《看谁反应快》，即教师说一个数字，幼儿马上说出它后面或前面的数字是谁。
设计思路：此环节主要是让幼儿熟悉5以内数的相邻两数，让他们熟悉一个数的前面是谁，后面是谁。
3、会变的数卡
此环节我会以兔妈妈为了感谢小朋友们的帮助，要给小朋友表演魔《会变的数卡》术的形式开始。在请小朋友们闭上眼睛之后，我会将数卡往前移一位，这样就变成了少一，需要添上一。我会向小朋友们提问：发生了什么变化？有什么办法让圆片和数字一样多？这里引导幼儿发现少了原点，要填上一个。
添好后我会继续变一变，这次将数卡往后一位，引导幼儿发现多一个圆片，需要去掉一个。
之后我会进行小结：多1就去掉1，少1就加上1。
设计思路：此环节中，由使两组实物数量相等到使抽象的数字和卡片相匹配，帮助幼儿进一步巩固了知识，使他们能够更加熟练地用
添1或去1的方法使两组数量相等。
4、幼儿操作
此环节中我会示范设计好的操作卡：用添1或去1的方法，将点子变得和数字一样多。然后请幼儿操作练习，教师巡回指导。
设计思路；此环节中幼儿在教师的示范下，自己动手操作，使学到的知识进一步得到运用，并加以巩固。教师的巡回指导，可以观察到幼儿的操作情况，及时发现问题，加以适时适当的指导。
5、活动评价
集体验证操作结果。请正确的幼儿说说做法。
设计思路：集体一起检查操作的对错，是对幼儿操作情况的一种检验，幼儿在此时可以知道自己的操作正确与否，可以及时得到改正。
第三篇：拼音教学工具百变拼音卡的设计与使用
拼音教学工具百变拼音卡的设计与使用
摘要百变拼音卡是一套完备的汉语拼音教具与学具，它对《汉语拼音方案》进行变通处理，利用活页卡片的形式，解决了声介韵调的位置规律及组配规则问题，再现现代汉语普通话的音节系统。这套教具便于教师以手动操作的方式直观呈现汉语拼音的规律，不但方便讲解拼音的知识，也便于学生自然而系统地掌握汉语拼音的规律，进而快捷高效掌握汉语音节体系。
关键词汉语拼音；百变拼音卡；汉语拼音方案；教具
中图分类号：G623.21
文献标识码：B文章编号：1671-489X（20XX）08-0039-03
汉语拼音用处大
《汉语拼音方案》是标记汉语普通话语音系统的一套记音符号。1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准了国务院提交的《汉语拼音方案》，我国有了自己的国家法定拼写标准。从此，汉语拼音迅速在全国推广。1982年，《汉语拼音方案》作为汉语罗马字母拼写法的国际标准，成为转写中文、拼写汉语的国际标准，成了中外文化交流的桥梁。
由于汉语拼音对汉字的信息化处理有着无可替代的作用，依托汉语拼音方案设计的各种拼音输入法免编码、免培训、人人无师自通，可以很快掌握，这使得汉语拼音迅速进入中文信息处理领域，成为电脑、手机通信输入中最方便快捷的手段。目前汉语拼音远远超出当初主要应用于注音识字和推广普通话的范畴，进入信息处理、邮电通信、文化教育、工商媒体、军事科技、言语工程乃至老百姓的日常生活，成为信息化时代最有应用价值的语言文字表述工具。
汉语国际推广离不开汉语拼音，有了汉语拼音，汉语的书写系统就变得简单易行。在对外汉语教学中，汉语拼音已成为学习汉语、拼写汉语的重要工具。据不完全统计，通过拼音学习汉语比通过汉字学习汉语，效率可提高3倍以上。汉语拼音使汉语插上了腾飞的翅膀。汉语拼音不仅是汉语学习的“第一块奠基石”，而且已成为“全球化时代的文化穿梭机”。无论是在语文教学还是对外汉语教学中，汉语拼音都是学习汉字和汉语的有效工具，被称为“识字之桥whatsapp网页版，正音之舟”。学习拼音困难多
汉语拼音的应用领域迅猛发展，但汉语拼音教学仍旧存在“少慢差费难”的问题。学龄儿童是学习拼音的重点人群，所以汉语拼音的推行关键在小学。可是，汉语拼音教学时间紧、任务重，凭借入学4～6周的拼音教学，约27小时的训练，让刚入学的儿童养成正确的拼读习惯，达到“自动化”的程度，是很困难的。
小学教师必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系，才能正确进行汉语拼音教学。但是，许多教师混淆了拼音教材与《汉语拼音方案》，甚至产生概念上的混乱，进而稀里糊涂地进行教学。《汉语拼音方案》是根据普通话语音系统，采用国际上通用的拉丁字母制定的一套给汉字注音和拼写普通话的方案，代表了普通话语音系统，是唯一合法的拼音方案，具有科学性、法定性、群众性，不能随意更改，它并不是教学方案。小学拼音教材是为推行《汉语拼音方案》而编制的教材，属于教学语音系统，它采用变通教法，使汉语拼音教学化繁为简、化难为易，加快了小学生学习汉语拼音的速度。
为什么汉语拼音一直面临“低年级学，中年级忘，高年级丢精光”的“回生”问题？其根源就在于此――“不懂而教”，没有形成科学系统。小学拼音课本配套的教师用书只提供了如何教学汉语拼音的方法和技巧，并没有阐述与变通教学相关的语音理论和语音常识。小学教材更没有呈现整个现代汉语普通话的音节体系。儿童的识记往往呈现出先整体输入后逐步细化的特点，所以教学顺序应该是从整体入眼，先呈现现代汉语普通话音节体系，再展示各声母韵母旗下的音节，即从整体到部分的顺序，在具体语言环境中感受、观察音节的特点，让学生在头脑中有个初步印象，便于学习和掌握音节。可惜的是教师缺乏一套完备的汉语拼音教学工具，手中的拼音工具是不完善的。
语言文字规范化是一个社会、一个民族文明进步的标志。我国每年学龄儿童近千万，需要补习拼音知识的人员也非常多。教学人员应针对教学对象的年龄、心理特征，尽力提供科学、简明、规范的学习教材。汉语拼音教学亟待配备一套完善的教学工具。
掌握规律容易学
解决拼音的问题与其从外部找一些别的方法来解决，比如讲故事、编顺口溜、唱儿歌、做游戏等，还不如从汉语拼音内部总结规律来解决。规律反映了事物的本质和内在联系。掌握了事物的规律，就掌握了事物的本质；抓住了本质，问题就容易解决了。声母、韵母和声调是构成汉字音节的三要素，掌握了声韵调的配合关系，就掌握了汉语拼音的结构规律，就可以多快好省地掌握拼音。这便是学习汉语拼音的关键所在。
实际上，线性排列的字母文字是很容易找出逻辑规律的。汉语拼音只用25个字母，组配成400多个音节形式，带上声调也就1300多个现代汉语普通话音节。顺着字母文字的线性排列结构去探寻汉语拼音的内部结构，很容易便找到其间的组配规律。尝试将声母、介母、韵母和声调变换一下呈现方式，仅用20XX纸片，剪裁、有序排列、装订成活页卡片，即可组配出现代汉语普通话的音节体系。把这套卡片叫做“百变拼音卡”。
其特色在于：基于认知语言学，按照汉语拼音声、介、韵的组配规律组成一个普通话语音网络，产生语境效应；使用思维导图组织音节，以动态的排列组合方式告别传统的字母顺序排列方式；结合右脑形象思维，通用活页卡片以可视化、动态图形的方式，直观地展现音节之间的联系，改变了以往仅仅用字母文字记忆的手段；利用线性排列的字母文字的规律，将声、介、韵快捷组配成现代汉语400多个音节形式，拼读时带上四个声调即能组配出普通话的1300多个不重复音节，让学习者大大增加接触不同音节的机会；比之零敲碎打地学习汉语拼音音节，系统化的音节拼读训练最能发展学生的思考能力whatsapp网页版，培养学生的语文实践能力。
学生每组配一个系列的音节（如a系列、b系列），就会产生出一条知识链；当各系列的音节逐个呈现在眼前时，那一条一条的知识链就会形成一个网状结构，那些相关的音节就会让知识链交织成一个语音体系，这时人们就会通过同化和顺应来完成整个语音系统的学习。如此这般，在这个网络结构的知识框架中，学习者一个系列一个系列地拼读，在音节网络中不断地跳跃学习，熟练地拼读汉语拼音音节，体验普通话的语音规律，乃至掌握整个汉语语音系统。
根据多年的教学研究和实践，百变拼音卡将汉语拼音简洁化、直观化、系统化地呈现出来telegram中文版，帮助学生直观地领悟汉语拼音的规律，建构起一个立体的现代汉语拼音的知识体系，让学习者知其然更知其所以然。学生在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母，乐学好学，在短短的时间内迅速掌握了拼音，有效地解决了汉语拼音教学中的“少慢差费难”的问题。运用它，可以透过字母学语音，快乐高效地学会汉语拼音，进而掌握普通话音节系统。
快乐高效学语音
《汉语拼音方案》出色地解决了字母与语音的配置关系问题，形成一套完善的、科学的记音体系，是中国文字改革史上的一个里程碑。百变拼音卡则用活页卡片的形式解决了声母、介母、韵母、声调的位置规律及组配规则问题，再现了现代汉语普通话的音节系统，是汉语拼音教学改革中的一项新的研究成果，已获得国家实用新型专利（专利号ZL20XX20XX6724.7）。
活页卡片式的百变拼音卡构造如图
1、图2所示，这套新型拼音卡包括装订成册的四套卡片：23张声母卡（含y、w）、3张介母卡、24张韵母卡（另增加一张ue卡，是为了给韵母ne准确注音）和一长一短两套声调卡各4张（长的声调卡专为i、ui、in、ing标调使用）。声母卡、介母卡、韵母卡均设有导航区以便翻阅。
百变拼音卡主界面左侧是声母，中间一列是介母，右侧是韵母，上方是声调，四者各用不同的色彩呈现，因为“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”
如将声母卡、介母卡、韵母卡进行排列组合，能呈现出普通话的400多个音节形式（参见图3：《汉语拼音声韵配合总表》）；再加上声调卡配合使用，能准确呈现出1300多个音节，即现代汉语普通话的整个音节体系。
在这样一个知识框架中，学习者在音节网络中不断地跳跃学习，可熟练地拼读汉语拼音音节，了解普通话的语音规律，乃至掌握整个汉语语音系统。
活页卡的应用示例
见图2，翻动24张韵母卡进行韵母教学，如图示ai：翻动23张声母卡进行声母教学，如图示k；再翻动3张介母卡，如图示u，可组配成现代汉语的400多个音节形式，如图示kuai；翻动8张声调卡，可以给音节注音，如图示kuài，反复练读可以突破声调这个难关。借助卡片的排列组合方式，将普通话的400多个音节呈现在眼前，非常直观明了。
就在这色彩的变换间，就在这卡页的互换中，学生轻松地知道声母、介母、韵母以及声调的位置规律及组配规则，便于归类记忆。这样学习者可以不断地在音节网络中跳跃，掌握整个汉语语音系统。学生几乎是在玩的过程中学习和巩固了汉语拼音音节，比零散又枯燥的课堂灌输更有效。
“百变拼音卡”已由西南师范大学出版社出版（ISBN号：978-7-5621-7618-3），这套活页卡片依据科学的记忆机制、形象化的活页卡片组配，灵活实用；线性排列的系统呈现方式，极具操作性。20XX活页卡片呈现了全新的汉语拼音学习方式，让学习者的主动参与性更强，积极性更高，对改变师生关系、课堂结构，追求自主、生成的课堂有着十分积极的意义，在基础教育、普通话水平测试以及对外汉语教学领域必将有着广阔的应用前景。
第四篇：幼儿园幼儿中班数学教案《会变的数卡》及教学反思
《幼儿中班数学教案《会变的数卡》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿中班数学教案《会变的数卡》含反思！
【活动设计】
幼儿对相邻两数的数差关系的感知，可为他们清楚地认识10以内的数的顺序及各数间的关系积累丰富的感性经验，因此，这一内容是幼儿对数的概念形成的重要方面。在认识数字1－5的教学中，我发现幼儿对1－5个数的读音、字形以及数字所表示的意义都掌握的较好，但对相邻两数间的数差关系感到很抽象。为此，我设计了一个拓展性活动“会变的数卡”，意在通过为幼儿提供实物和数卡，引导他们学习相邻两数由不同等变为相等，让幼儿通过实际的操作亲自去体验和感知相邻两数间的数差关系。
【活动目标】
1、引导幼儿比较5以内数量的多少，学习用添1或去方法使两组数量相等，初步感知相邻两数间的数差关系。
2、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述自己操作的过程和结果，3、指导幼儿会正确地取用和整理操作材料。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动的准备】
教具：1－5大数卡一套，红色圆片15个，绿色圆片5个，磁性教具（小兔5只、萝卜4个），磁钉6个。
学具准备：
第一组：1－5双面数卡人手一套，分类盒人手一个。每人20XX花片。
第二小组：接画圆点
第三小组：添、去圆点
【活动过程】
（一）集体活动
1、比比谁多谁少，想办法让它们一样多。
出示小兔和萝卜（数量在5以内），说说谁多，谁少？你是怎样判断的？想办法让小兔和萝卜一样多。（引导幼儿用添上一个萝卜或去掉一只小兔的方法使它们一样多）
2、会变的数卡
（1）出示1－5数卡，让幼儿给数卡排队，看清标志后按从小到大的顺序排列，边排边说：我让X排在最前面，我让X排在最后面……。
（2）送圆片，看看数字是几就送几个卡片，边送边说：“数字1，我送你一个圆片，数字2，我送你两个圆片”
（3）数卡变魔术。幼儿闭眼，教师将数卡翻过去，请幼儿睁开眼睛看看数卡有什么变化，想办法让圆片和数字一样多，（引导幼儿说出：1添上1是2，1添上2是3，……），再将圆片翻过来，引导幼儿发现，数字变小了，圆片多了，必须用去1的方法才能使它们数量一样多，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。
（二）小组活动
第一组：这个活动与刚才一样，先给数卡排队（让红色圆片对着自己），然后给数字送雪花片，送完后让数卡变魔术，看数字是否与圆片一样多，想办法让它们一样多，要变做变大声讲述。
第二组：接、画圆点。
第三组：添、去圆点。
（三）游戏：拍手问答。
（四）评价：重点表扬在活动中大胆讲述的幼儿和自觉按指令取用、整理材料的幼儿。
教学反思：
中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数——比较——添或减，这样一个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得具体化。
幼儿中班数学教案《会变的数卡》含反思这篇文章共3636字。