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基于混合式教学计算机基础课程应用研究 puterTeachingBasedonBlendingLearning QIUBin (CollegeofInformationScienceandEngineering,GuilinUniversityofTechnology,GuilinGuangxi541004,China) 【Abstract】plus,puterTeachinginthetraditionalteachinghassomeshortbacksuchascoursecontentismore,theclassislimited,thestudentspracticeabilityispoor,-learningmethod,andtriestoapplytheBlending-’learninginitiative,enthusiasmandtheabilityofpractice,binewiththeteachingpractice,workteachingplatformasthesupport,,theteachingefficiencycanbeimprovedandthequalityofteachingcanbeensuredWhatsApp网页版,puterfoundationteachingofcollegesanduniversities. 0引言大学计算机基础作为通识教育一部分,是教育部面向高等院校非计算机专业课程体系三个层次中第一个层次课程,同时也是许多高校计算机基础教育一门重要公共必修课。该课程理论知识概念多、涉及面广、实践性强。教学目以介绍计算机软硬件基础知识、office软件基本操作、计算机网络、数据库基本概念为主。着重培养学生掌握常用办公软件使用,以实现办公自动化目,培养学生计算机思维能力与思维方式,并在以后学台提高学生自学能力,帮助学生解决专业方面遇到难题。目前广泛采用以在计算机多媒体教室讲授与计算机机房上机相结合传统教学模式。新形式,特别是“互联网+”背景下此模式并不完全能适合教学需要,学生感觉传统教学模式枯燥乏味、学生久而久之缺乏主动性与创造性且实践综合应用能力较弱。在实际教学中,尝试将混合式教学法应用到计算机基础课程教学中,实现学生利用“线上”网络教学平台自主辅助学习与“线下”课堂教学相结合学习模式WhatsApp网页版,实践证明,此教学模式取得了良好教学实效。 1混合式教学法 (简称BlendingLearning,B-Learning)由何克抗教授于2003年12月9日在第七届全球华人计算机教育应用大会上首次正式提出并倡导概念WhatsApp网页版,即把传统面对面教学模式与网络化教学学习(E-Learning)优势结合起来,既发挥教师在教学过程中引导、启发、监控教学主导作用,又充分体现学生作为学习过程中主体积极性、主动性与创